Le Journal du Raid
Quand l'aventure devient un outil pour apprendre
Il y a plus de 30 ans, bien avant les réseaux sociaux, les blogs de voyage et les vidéos en ligne, deux enfants faisaient déjà un rêve un peu fou : découvrir le monde… et le raconter.
Éric et Olivier se rencontrent à l'âge de 6 ans.
Ils grandissent ensemble, partagent la même école primaire, poursuivent leurs études secondaires côte à côte, puis se retrouvent naturellement à l'université. Une amitié solide, forgée au fil des années, nourrie par une passion commune : la curiosité pour le monde, la nature, les paysages et les peuples.
Avant d'entrer dans le monde du travail, une évidence s'impose à eux :
« Et si on partait voir le monde, pour de vrai ? »
Des routes du monde… aux bancs de l'école
Pour raconter le monde, encore faut-il savoir le filmer.
Éric et Olivier reprennent alors des études à l'INRACI, une école de cinématographie. Ils y apprennent les bases du métier : comment cadrer une image, raconter une histoire, charger une bobine dans une caméra. L'objectif est clair : voyager, filmer, témoigner.
01.
Les opportunités arrivent
Ils rencontrent Daniel Masson, un cycliste engagé dans un projet exceptionnel : réaliser le tour du monde à vélo.
02
Deux ans d'aventure
Éric et Olivier le suivent pendant près de deux ans, aux quatre coins de la planète. Ensemble, ils traversent des déserts, des montagnes, des régions reculées, vivent au rythme des rencontres et de l'imprévu.
03.
Partage et diffusion
De cette aventure naissent des films, des conférences, des projections diffusées à la télévision et présentées dans de nombreuses salles, notamment dans le cadre de « Exploration du Monde », « Les Sentiers du Monde » et d'autres cycles de conférences.
Leur première grande aventure a lieu en plein hiver.
Pendant trois mois, ils traversent l'Angleterre, l'Écosse et l'Irlande… à vélo.
Le froid, la pluie, les routes désertes, les nuits sous tente : tout est nouveau. Cette aventure marque un tournant. À leur retour, l'enthousiasme est intact, presque débordant.
Autour d'eux, les proches sourient, un peu perplexes :
« Mais… vous comptez vivre de vos voyages ? »
Eux, oui. Ils y croient.
Très vite, les écoles ouvrent leurs portes.
Les élèves écoutent, questionnent, rêvent. Les images fascinent. Les récits donnent envie d'apprendre autrement.
Un jour, une enseignante pose une question toute simple :
« Et si les enfants pouvaient vivre vos aventures en direct ? »
À l'époque, Internet n'existe pas encore.
Mais l'idée fait son chemin.
La naissance du Journal du Raid
L'idée est simple, mais révolutionnaire pour l'époque :
envoyer une fois par mois des photos, des récits, un journal spécialement conçu pour les enfants.
Un témoignage vivant, presque en temps réel.
Éric et Olivier deviennent alors les yeux et les oreilles des élèves, sur le terrain.
Le Journal du Raid est né.
Pensé comme un outil pédagogique, il devient rapidement un point de départ motivant :
Donner le goût de la lecture
Servir de support d'écriture
Éveiller la curiosité
Relier les apprentissages scolaires au monde réel
Un véritable « chocolat pédagogique », à la fois ludique, stimulant et porteur de sens.
Depuis plus de 30 ans, le Journal du Raid accompagne des générations d'élèves, évoluant avec son époque, tout en gardant son ADN : apprendre par l'aventure.
Année scolaire 2026–2027 : la nature comme fil conducteur
Pour l'année scolaire 2026–2027, ils repartent à l'aventure.
Le fil conducteur de cette nouvelle édition sera l'observation de la nature.
Une évidence, tant la nature a toujours été au cœur de leurs voyages :
- traversée du Sahara à vélo,
- trek autour de l'Annapurna,
- immersion et survie en Amazonie,
- observation de la faune, des paysages, des écosystèmes du monde entier.
Mais cette année, l'objectif est aussi de regarder autrement ce qui nous entoure, plus près de chez nous.
Découvrir la richesse de la Belgique, la diversité de l'Europe, comprendre que l'aventure n'est pas toujours à l'autre bout du monde.
Déserts, forêts, montagnes, rivières, campagnes…
Les sujets se déploieront tout au long de l'année, invitant les élèves à observer, lire, questionner, puis à partir eux-mêmes à la recherche d'informations.
